小学英语教学中创设情景应用

    黄州区范家岗小学何彦

    小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，要使小学生能够在40分钟内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景教学，激发小学生学习英语的兴趣。下面结合自己的教学实践谈谈在小学英语教学中如何创设情境教学的几点浅见。

    教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有童谣、小诗、绕口令、猜谜语等等，以形成轻松的学习氛围。用英语歌曲来展示学习内容一般都通俗易懂，节奏感强，旋律优美，唱起来朗朗上口，便于记忆，这有助于激发学习兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融歌曲与英语为一体，能有效地帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。如在四上Unit4BLet’stalk的教学中，可以将对话中重点句型用学生耳熟能详的儿歌《两只老虎》唱出来：Wherearethekeys？

    Wherearethekeys？Where?Where？Aretheyonthetable?Aretheyonthetable？No,theyaren’t.No,theyaren’t.Aretheynearthephone……这样的歌曲改编，不仅增加对话的趣味性，还能降低对话难度，让所有学生都积极融入到课堂活动中。另外，在唱歌过程中，可以根据歌曲内容编排一些动作。还可以在唱歌时进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，收获表演的成就感，变得会学乐学，从而提高学习效率。

    运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，这样更适合小学生好奇心强的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如：人教版五上Unit6参观自然公园的真实情景在课堂上是不可能再现的，老师可以用FLASH制作成课件在课堂上使用，这样让学生先体会在小动物的引导下游览自然公园的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关自然景观的单词和对话，学生会很感兴趣。

    设计游戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童的游戏情景，是寓教于乐激发小学生学习英语兴趣的好方法。例如：人教版四上Unit5,学习五种食物和运用新句型询问与表达想吃的食物时，可以分小组模拟餐厅的情境，学生到各个小组（餐厅）去点餐，最后比比看谁在五分钟内点到的食物最多。另外，在教12个月份和天气时，可以设计一个“哈哈HAPPY”时，准备12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其它同学则鼓掌称赞并重复该形容词；如果句子不符合事实，如Decemberishot,其它同学则会“哈哈”大笑，学生在游戏情景中进入角色，踊跃表演。在玩中学，在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了学生的主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。同学们在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力，感受到了参与和成功的快乐。