个性教育是一种客观的存在

　　鄂东网综合讯，个性是一种客观的存在，是一种价值，世界的丰富多彩、人类的千姿百态也正源于此。教育的目的，应该是在尊重学生个性的基础上，健全学生的人格。教师在教学过程中，应该充分考虑学生的知、情、意，准确地把握不同学生的个性差异，以学定教，已达到“教是为了不教，学是为了会学”的目的。

　　作为一名教师，必须对教育抱有矢志不渝的热忱，对学生怀有水滴石穿的耐心，才能战胜职业疲惫，保持高效与激情，播种知识与理想。初心不改，方能始终。我愿将青春燃烧在石镇这片热土，燃出理想的火焰，照亮学生的未来!

　　一位教育家说过：“关注的爱是最好的教育。”在关注学习主体的同时，我也在关注着每个学生个体的发展。我认为一个好的语文老师不只应该播撒知识，更应关注学生个体的成长，给他们情感和性格塑造上的指引，因为语文是唯一能听到他们心声的学科。在我关心学生的同时，学生也给我带来许多感动。以下面三个学生为例：

　　一、用钢笔的“忧郁男”

　　“00后”的学生中，已经很少有人用钢笔写字了，都是用中性笔。“忧郁男”是一个例外，他写得一手漂亮的钢笔字。他有一双明亮的大眼睛，与人对话却时常常不敢直视对方。他也不喜欢和同学说说笑笑，下课时常常一个人在座位上看书，颇有些像离群索居的忧郁诗人。

　　第一次批改作文，我就被他的文笔惊艳到了，但他的文章思想情感很消极。文中他说他恨他的父母，恨这个不公平的世界。我在评语中针对他的文笔给了很高的评价，同时劝慰他，这个世界还是好人多，每个父母都是爱自己的孩子的。后来，我从别的同学那里了解到，他家境贫寒，父母年老体迈，他因为小时候给父亲端药，脸上烫伤，留下了疤痕，可能就是因为这个原因，他恨他的父母。我猜想他可能是过早地承担家庭的重担，才会有一些愤世嫉俗的倾向。

　　我找他谈心，告诉他，每个人虽然无法选择自己的出身，却可以通过自己的努力改变命运，并举了几个我的同学的例子，他们都出身卑微，通过自己的不懈努力考上了名牌大学，现在都过得不错。我还告诉他：“也许父母不能给你很多你想要的东西，但是终究他们给了你生命。在抚养你的过程中，也是倾其所有。所以，父母值得我们一生感恩!”他很感动，说从来没有老师像我一样赏识他的作文，也没有人像我一样和他讲这么多道理。

　　那次谈心后，他有了许多变化：上课会主动举手发言了;与同学们的关系融洽了;作业做得更认真了……在不久后的月考中，以前语文只有80多分的他，考了92分的好成绩，并且作文是我们班的最高分。试卷上，他的作文卷面整洁，全文用钢笔书写，没有一处涂改，字迹飘若浮云，矫若惊龙，完美得像一件艺术品。作文的话题是“我又想起了那句话”，而他写的正是那次我找他谈心说的话。后来，他在周记中写道：“老师，我不能保证每次考试的成绩，但是我能保证竭尽全力学习!”

　　二、“花木兰”女班长

　　她，性格泼辣大胆，工作认真负责;她，内心敏感，文笔精致，有灵气;她，在我来这个班上课的第二天，就给了我一个下马威。

　　刚上完一节新课的我，收到了一封联名建议书，里面给我提了许多批评和建议。签名的同学中就包括她。我及时地在班上回复了这封信，告诉大家：我初来乍到，确实有许多地方需要学习，希望大家给我多提意见，以便教学相长，但是也希望同学们能够调整心态，适应不同老师的教学方法。

　　之后，我又找她谈了几次话，了解她在语文学习上的困惑，并及时给予指导。她逐渐开始信任我，经常交周记，和我分享成长中点点滴滴的喜悦与忧伤。我渐渐地知道，她是一个从小在爷爷奶奶身边长大的留守儿童，家人有些重男轻女，造就了她敏感、独立、倔强、不服输的性格。于是，在作文和周记中，我常常鼓励她，并借给她《冰心散文集》，鼓励她多读多写。一天，她感冒了，由于不想让年迈的爷爷奶奶操心，她没告诉家里人。我知道后给她煮了生姜红枣水给她喝，她喝完以后眼圈红红的。

　　在第一次月考中，她的语文成绩跃居全班第二，我和她都倍感欣喜。

　　10月底的时候，学校组织“诵读经典”活动，每个班要出一个节目，我们班的节目是乐府诗《花木兰》，我让她担任领读。一个周六的早晨，我让她来我宿舍，指导她朗诵，她给我带来了豆浆油条，说：“老师，您还没吃饭吧。这是给您的。”这份“爱心早餐”，让我觉得心里暖暖的。三、不做作业的“高富帅”

　　他成绩不错，上课听讲认真，答问积极，下课经常缠着老师提问，他唯一的缺点就是不做作业。这个问题不光让我头疼，也难坏了我们班每一个科任老师。

　　他家经济条件优渥，父母忙于生意，无暇管他，他一个人在家玩电脑，打游戏，倒也自得其乐。他很聪明，即使作业没做，点他起来回答作业本上的，他扫一眼题目，也能给出和标准答案相差无几的回答。

　　我开始意识到，对于这样高智商的学生而言，传统作业既不能提起他们的兴趣，也不能提高他们的成绩。于是我开始针对他的特点，给他布置作业，比如：他喜欢写作，我就要求他每周都写;他的古文阅读老丢分，我就要求他看《古文观止》;课本中要求背诵的古诗，他老是背不来，我就经常让他默写……

　　他开始主动交周记了，写的几首小诗也颇有灵气，还开始主动要求上黑板默写古诗，课外阅读也更加有兴趣了，甚至给我推荐他喜欢看的书。他的语文开始有了大幅度的提高，第一次月考语文单科全班第一!