葛店新华中学德育工作纪实

　　【葛店新华中学德育工作纪实】

特约记者何建华通讯员姜练军严国群

　　作为九年一贯制学校，近年来，葛店新华中学以“学校有特色、教学有特点、学生有特长”为办学理念，以“培养创新品质，发展个性特长”为宗旨，坚持育人为 本、德育为先、能力为重、全面发展，积极构建和谐的校园精神文化、物质文化和制度文化，促进了学校工作健康持续发展。

　　在推行素质教育过程中，该校尊重教育规律和学生成长规律，以共青团、少先队为龙头，以班级为阵地，以丰富多彩的活动为载体，狠抓养成教育，重视课堂教学的 德育渗透，形成具有本校特色的德育体系。今年10月，该校少先队大队被团市委、市教育局授予“全市优秀少先队大队”的称号。立足课堂教学，渗透德育教育

　　该校高度重视德育工作，建立了以校长为首的德育工作领导小组和“学校—少先队—班主任—家庭”四位一体的德育工作网络，将德育工作寓于日常教学中。

　　每学期初，校团支部、少先队制订出《德育工作方案》，召开班主任工作会议，督促德育活动实施。组织教师认真学习《中小学德育纲要》、《班主任工作条例》。 通过竞聘选拔优秀教师担任班主任，严格执行《班主任绩效考核方案》，奖优惩劣，从而激发了教师教书育人的责任感，提高教学水平和班级管理能力。

　　鼓励教师充分挖掘各科教材的内涵，发挥各科教学的教育性，并把渗透德育作为对课堂教学评定的重要标准。要求教师在备课时，注重学科整合，并在教学设计中体 现德育渗透环节，让学生在掌握知识的同时，使道德教育通过课堂教学的主渠道，潜移默化地植入学生心灵深处，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。细 化班级管理，促进养成教育

　　本着大处着眼小处着手的指导思想，扎实开展班级管理工作，一手抓班主任队伍建设和班级文化建设，一手抓学生的行为规范的养成教育，让学生成为活动的主体， 参与班级管理。长期以来，该校重视对班主任的培养和考评，多次组织开展班主任经验交流活动，提高班级管理能力；同时健全班主任考评机制，将班主任每一项工 作进一步细化，并纳入了绩效考核之中。

　　通过班风建设、文化建设、文明班级评比等方式，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，让班级充满昂扬向上、积极进取的活力。每学期初，该校对班级布置进行检查评比，每周进行流动红旗评比，期末评选出文明班级，让优质和谐的班级文化，成为师生的精神家园。

　　从细节入手，重视学生的日常行为规范的养成教育。该校依托班主任工作，教导学生从身边点滴小事做起，严格要求，养成良好的行为习惯。在班级管理中，该校班 主任经常带领学生一起做卫生；学校举行广播操比赛和六一庆祝活动，班主任就成了广播操教练和节目导演；组织开展中小学生朗读、绘画、作文竞赛等，在全校范 围内养成师生好读书、读好书的习惯；发现学生不文明的习惯和行为，及时制止纠正，加以正确引导，让养成教育引领孩子健康成长。丰富校内外活动，拓宽德育载 体

　　为加强学校的德育建设，培养学生良好的精神风貌，新华中学充分利用每周一的升旗仪式，对学生进行爱国主义、集体主义以及其他的一些德育教育。在升旗仪式 上，该校学生生身着统一服装，和着校鼓号队激越昂扬的国歌，目送着国旗在操场的上空冉冉升起，嘹亮的国歌、整齐的队礼、庄严的神情，无一不让学生浸润在爱 国的热忱之中。另外，该校的校红领巾广播站既是学生课余生活的一部分，也是实施素质教育、展示学生才华的舞台，更是进行德育教育的主阵地之一。该校的少先 队充分利用广播站资源，对孩子们进行行为习惯养成教育、安全教育、学习习惯培养等，已成为学校推动校园文化建设的一项重要举措。

　　近年来，该校以活动为载体，先后开展了拔河比赛、跳绳比赛、艺术节、广播操比赛、六一庆典、歌咏比赛等一系列丰富多彩的文体活动。通过活动，让学生心灵丰 盈，生活充实，培养了学生团队精神和综合素养。除此以外，该校还结合每月教育主题开展主题教育活动，如3月为学雷锋活动月，4月为爱国主义活动月，5月为 感恩活动月，9月为弘扬民族精神活动月等。学校、家庭、社会三位一体，健全德育体系

　　近年来，新华中学进一步健全学校德育领导小组，由政教处、团支部、班主任、大队辅导员等组成德育工作小组，形成抓好德育工作的合力，切实提高德育工作实效。

　　为加强学校、家庭、社会的联系，该校要求教师扎实做好家访工作，提倡上门家访，构建家庭、社区参与学校管理的新模式。首先，开好家长会，做好教育调查，通 过“走出去，请进来”的方式加强“家校”联系；其次，改变家长会的传统模式，结合“家长开放日”活动，让家长和学生都体会成功的快乐。该校还结合社会实践 活动，组织学生参加校外实践活动，了解家乡变化，感受祖国的腾飞。

　　该校以网络德育为抓手，不断创新学校德育工作新途径，提高学校主体性德育工作的实效性，促进学校良好风气的形成和教育质量的提高，并有效构建出“一个体系 三条途径”的学校德育体系。“一个体系”：即建立社会、家庭、学校三位一体的教育体系，“三条途径”是指由“社会教育基地”、“家庭”和“学校”三条途径 组成完善学校网络德育的必要内容。以此激励教师以更好的态度，更严的作风，更深的钻研，努力开展德育科研的新领域。

　　同时，深入开展未成年人思想道德建设，充分利用思想道德教育的主渠道，根据学生的实际特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活 动，寓教于乐。如利用各种法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄等历史人物的诞辰和逝世纪念日、建党日等有特殊意义的重要日子，举行各种纪念、庆祝活动 和必要的仪式，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。