学校频出“奇葩”作业：出书办报做PPT、做泡菜

“有时候觉得又好气又好笑，”李女士说，“上班之余都把心思花在完成娃儿作业上了。”

　　老/师/怎/么/说？其实要求不高家长有所误解

　　这些作业到底是布置给学生的，还是考家长的？有网友抛出问题。

　　“当然是针对学生的，”小杨是成都某小学一年级班主任，她说，布置给班里小朋友手抄报的作业，初衷只是要学生涂涂鸦、写写拼音就行，篇幅大小也没要求，但没想到家长误会了老师的意思，以为是要出版物的水平，交上来的作业简直就是专业报纸的水平。

　　“三年级做PPT也是，其实最粗浅的就行。我们对一些手工作业的要求不高，只要孩子动手就行，有时是家长之间的比较，人为提高了作业难度。”小杨说。

　　专/家/怎/么/说？孩子作业应在“最近发展区”

　　“其实，‘奇葩’作业是一个说浅也深的问题。”教育学博士侯中太在接受记者采访时表示，目前，全国绝大多数学校是大班教学，教师的教学任务重，所以分到每个学生身上的精力就少，在这种客观条件限制下，学校通过作业将一些教学责任转移到家长身上，用父母的个别化教学，提高孩子的动手动脑能力，增进两代人之间的交流。

　　“这种需要家长协作的作业，隔三差五的来一次，自然会影响到作业效果。”侯中太介绍，在作业的安排上，教育学有个专门的概念，叫做学生的最近发展区。“通俗点说，就是老师布置的作业应该是学生踮踮脚、努努力就能完成的，而不是超出他们的能力范围。”侯中太表示，如何精准判断出学生的最近发展区，这就对老师的能力提出了更高要求。

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　　华西都市报见习记者杜江茜

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