教师猥亵多人被拘 亲嘴看片解上衣玩遍全班

　　认知偏差还表现在对性侵加害者行为纠偏的侥幸心理。这两个案例同样提出了反证。殷某被曝其“行为已持续很长时间，校长几年前就在大会上点名批评过”，但并未收敛；彝良性侵案中，涉案人的涉嫌犯罪行为更是已有二十余年。

　　随着儿童性侵案件曝光的增多，一些学校和教育部门确实有所行动。如有学校明文禁止教师和异性学生单独相处，但这仍是片面作用于对“施害者”的干预。相关 研究显示，降低儿童受猥亵性侵几率，提升儿童对被猥亵性侵行为及风险的认知尤为重要。以美国为例，该国在幼年和学校教育上共设计了六个阶段的儿童性侵教育 课。我国性教育则迄今仍未被纳入义务教育。这问题已被说过很多次，但据说美国小学高年级阶段的性教育手册中第一条，即为“性侵害是很普遍的，即使许多人不 想谈论它”。

　　还有，诸多案例显示，学校一般都容易从道德角度来处理涉事老师，或止于批评教育，或将之视为丑闻加以掩盖。而一些家长也倾向于忍气吞声。这使得对于儿童性侵的防范呈现出矛盾局面：每个人情感上对之“深恶痛绝”，但到了行动上就变得“沉默”消极。 http://www.xianzhaiwang.cn/shehui/183050.html