老教授站立3小时 上完“最后一课”(2)

　　所谓“教授”，“教”时要“授”，示范最关键KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　原定的上课时间，是下午一点半到三点半，但由于讲课内容丰富，课程延长到了四点半。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　蒋克铸为这次课共准备了四个部分：设计思维的工程范例、设计人才培养的基础模式、设计思维的理论和设计教育的补缺环节。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　由于对工程实例的展开很细致，他做了很多备课外的引申，所以只讲完了第一部分。蒋克铸为此挺不好意思的，临下课，向同学们保证将余下的内容整理成文档发给大家。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　蒋克铸年轻时是体操和跳水运动员，在运动中半月板撕裂，多年来膝盖不便。在讲课现场，大家四次请他坐下讲课，但他总是摆摆手，一直坚持站着讲了三小时。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　他认为站着上课是教师的基本素养，“只有站着上课才能示范和演练。老师在写题和画板书的时候，学生同时在动脑。所谓‘教授’，‘教’时要‘授’，示范是最关键的，不然与网络授课又有什么区别呢？”KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　蒋克铸习惯板书，虽然因为年龄大了，抬手画图时胳膊明显的难以伸展，但他仍然不会简化任何一个细节。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　讲到工程实例时，蒋克铸鼓励同学们深入实践才能有真正的体会，他小心翼翼地翻开了一张1米*0。6米大的泛黄的图纸，这是他上个世纪七八十年代为建设富春江水工机械厂绘制的。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　浙江大学机械制造及自动化专业研一的学生陈斌也在现场听课，“那张工程图纸页泛黄，折痕处有些撕裂，当蒋教授打开这张图的时候，我忽然明白了什么是设计精神。是对设计的尊重，对技术的精益求精，满怀情怀与热忱。”KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

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　　现代教育有个遗憾：一代人离开后，实实在在的经验没留下来KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　蒋克铸不愿意“享福”，他乐意和学生待在一块儿。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　虽然浙大机械工程学院经常会派代表来慰问他，但他心里更觉得“不舒坦”。他说：“我是拿着国务院特殊津贴的，证书上写着‘对高等教育有特殊贡献’。难道我退休后就白拿着这份津贴享清福？”所以在1994年退休后，他继续去竺可桢学院上课。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　但年纪越来越大，蒋克铸很着急。他认为现代教育有个遗憾：一代人离开后，实实在在的经验没留下来，现在的年轻人要重复我们以前走过的弯路。我们每一个老教授都有一笔巨大的知识财富，应该传承下去。“我也想像孔夫子一样周游六国，把毕生所学都传给年轻人。虽然有学生觉得我严格，但只要还有一两个学生愿意听我的课，我就要一直讲下去。”KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　“教书和写书相反，写书要求的是上升到理论，拿个版权。讲课是要用最少的时间，交出最好的答案。老师要自己先消化好，把自己的想法毫无保留地教给学生。而且不要总是讲定义和理论，要由简入繁，运用道具，不然学生没有具体的概念。”为了更好地教学，蒋老师还根据自己的实际经验写了主编《设计方法学》等多本研究生教材，《设计方法学》至今仍是浙江大学机械设计及理论博士入学专业课考试的指定教材。KRR鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

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