小学取消数学课 嘉明经济开发区第一实验小学玩的那一套？

　　评论：取消一二年级数学课程需慎重

　　改革是一项创新性、系统性、复杂性工程，既要尊重客观发展规律，又要精确掌握未来发展趋势。孩子的明天就是祖国的明天，所以教育改革更是关乎国家发展大计，关乎民族未来发展方向。如何改革才能推动中国教育顺应时代发展，如何改革才能从质上提升教育质量，如何改革才能让孩子更加适应，也是我国教改面临的重点、难点课题。但是不管如何操刀改革，都必须建立在科学评估、综合研判的基础上，否则就是盲目的改革、变道的改革、扭曲的改革。

　　聊城市某小学以“逻辑性太强”的理由，取消了小学一二年级数学课程，补充朗诵、国学、书法等课程，不得不说该小学校长的大刀阔斧让人不禁捏了一把汗。诚然，数学课锻炼的是逻辑思维，小学一二年级学生的逻辑思维跟不上课程的需要，容易走入死记硬背的怪圈。但实际上，小学一二年级的数学课程非常简单，主要是让学生认识数字和立体图形，体会和感知学习数学的重要目的，并不全然是死记硬背。

　　笔者想问，不管学校校长持观点如何，取消低年级数学课程有没有经过专业的科学评估？单凭常规推理来得出结论，是不是过于盲目？话说回来，若说低年级数学课程容易让孩子走入死记硬背的怪圈，那补充朗诵、国学、书法等课程，是不是就能改变这一现状呢？想必不能吧。小学一二年级的学生不仅逻辑思维有限，理解能力也有限，大幅度增设国学课程，无疑是将用于死记硬背数学的精力转移到死记硬背国学上来，小学一二年级的学生，有几个能够知晓“大辟天下寒士俱欢颜”这种经典国学的真正内涵？说到底，还不是靠死记硬背。文章地址: http://www.xianzhaiwang.cn/jiaoyu/139899.html