数学教授喊停女儿奥数课 奥数到底该不该学？(2)

　　" 我们必须要澄清一个误区，降低课程难度、减少教学内容并不等于 减负 。"朱邦芬说，"这对于优秀学生和学习差的学生基本不管用，对于大量学习中等的学生有一些作用，但也使得他们更加努力去 刷题 ，有时候反而是增负。"Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　学生将大量的学习时间耗费在"刷题"和死记硬背上，这一点让朱邦芬特别担忧。"获取高分的路径更加依赖于学生的细心、勤奋和大量的模拟考试，高三整年都在复习，让不少本来对科学有着浓厚兴趣的学生热情消磨殆尽，产生厌学情绪。这种情绪可能影响到大学、研究生阶段，甚至会延续到工作阶段，对我国学生创造力和想象力的发展将产生长远的负面影响。"Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　日常生活用不上 公式定理无用Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　在高中科学教育中的另一个误区，就是认为很多知识将来用不上，例如数学公式和物理定理等，因此没必要学。对于这个问题，清华大学附中校长王殿军说："我是学数学的，现在很多物理知识的确记不住了。但物理是无用的吗？我在物理学习过程中建立起来的思想方法已经成为思维的一部分。"Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　王殿军说，进入大学后，理科不再学文，文科不再学理，大部分人的理科素养或文科素养就到高中为止，"如果我们的老师能够认识到自己将是学生在某个领域的最后一位教师，可能教学就会不一样了"。Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　朱邦芬对此有同感。他以物理教育为例说，高中物理教育的主要目的不是为了培养物理学家，除了要使学生掌握一些基本的知识和原理外，还要让他们在学习过程中逐步建立科学思维的准则和方法，"如根据基本原理独立思考判断的能力、认识实验对于检验理论的重要性、在考虑复杂现象时抓主要矛盾的能力、具有数量级的概念等。只有这样，才不会随便听到什么、看到什么就轻易相信"。Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　培养能力 基础教育阶段脱离知识学习Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　只重视知识灌输而忽略能力培养，是教育界早已关注的问题，并已经开始着手改进。Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　但朱邦芬认为，在改进过程中，出现了一些偏差，比如片面强调能力培养，认为很多知识可以通过自学获得。Puj鄂东网|www.xianzhaiwang.cn

　　朱邦芬认为，学习知识和培养能力是一个硬币的两面，"它们相辅相成，在不同的阶段要取得不同的平衡"。对于优秀的大学生和研究生，应更多养成自主学习知识的能力和习惯。但作为基础教育的中小学教育，基本齐全、概念正确的基础知识传授是必要的。朱邦芬说："知识的传授应该成体系，脱离学习知识、空谈能力和过程，只能培养出只知皮毛的夸夸其谈的空谈家。"

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