中小学语文替换40%课文 揭中小学语文替换40%课文真相(3)

　　“在以课标为依据的基础上，语文版修订教材体特点，坚持工具性和人文性统一，注重在统一上下工夫。”王旭明说，在选文上，力求文质兼美，所选课文所选课文既有较高的思想性，又有较高的语文价值。修订版教材和之前版本比，大概换了40%的课文，更换标准就是是否体现了工具性与人文性的统一。fqw鄂东网|xianzhaiwang.cn

　　《语文》教科书致力于为师生提供课堂教学活动的优质资源。《语文教学参考》致力于帮助老师顺利开展语文教学，有效解决教学中的实际问题。《语文学习参考》注意激发学生学习兴趣，从听说读写等方面检测学生的语文能力。《语文同步读本》旨在扩大学生的阅读量，提高学生自主阅读的能力。四者互为补充、互为促进，切实提升中小学师生的语文教与学的能力。fqw鄂东网|xianzhaiwang.cn

　　语言文字运用题占课后练习一半以上fqw鄂东网|xianzhaiwang.cn

　　在课后练习上，注意引导学生在理解内容、体会情感的同时，加强语言文字的理解和运用，做到既有一定数量的朗读和理解课文内容的练习，又有较大比例的语言文字理解和运用的练习，还有不少则是二者兼顾，比如设计了较多的读写结合题。fqw鄂东网|xianzhaiwang.cn

　　同时，练习中多次出现“用自己的话说说”、“用自己的话写写”等题目，这样做的目的是从小学开始培养学生用自己的话表达的能力。在口语交际、习作（写话和写作）和综合性学习上，注重话题与知识学习、能力培养的巧妙结合。比如八年级第三单元，课文分别是《北京喜获2008年奥运会的主办权》、《别了，不列颠尼亚》、《杂交水稻之父袁隆平》、《三十年前惊世一跪，三十年后一座丰碑》，体现出和现实生活的结合。fqw鄂东网|xianzhaiwang.cn

　　王旭明告诉法晚记者，在强调语言文字运用，以语用观统领全套教材。体现在选文上，力求语言文字运用的示范作用，加强读写结合。比如七至九年级的教材，在保持原来四篇鲁迅作品的基础上，又增加了一篇《从百草园到三味书屋》。

中小学语文替换40%课文 揭中小学语文替换40%课文真相