复旦大学学生开发“课堂互动神器” 让课堂变“酷”

2015年8月11日，团队开始进行相对开放的内测，团队邀请来自校内不同院系的多位老师在课堂上试用系统。在生命科学学院吴燕华老师的遗传学公开课上，在果壳网举办的“MOOC校园大使终极辩论赛”活动现场，甚至在大洋彼岸的美国纽约长岛慈济人文学校里，都曾出现过“展客”的身影。逾40位内测用户为团队提供了各种形式的反馈，除改进建议外，也不乏“用起来很方便”、“界面很简洁”等正面评价。甚至有老师坦言，使用“展客”后，学生们都说他“上课很酷！”

为了更好地对这一长期性的探索实验项目进行开发，“展客”团队设计了明确的分工。除此之外，还有来自美国的IT行业前辈IvanChang提供远程项目建议。

在系统逐渐步入成熟，并获得了不少正面反馈后，“展客”团队又将“展客”的未来方向投之于DIYMOOC上，即自己动手制作MOOC课程。团队希望，教师能够在今后利用“展客”改善现有的MOOC课程制作流程，不再依赖特殊的摄像环境，快速、简便地实现MOOC课程的低门槛制作。

现下，MOOC通常需要通过特殊的摄像环境来进行制作。对比现有的MOOC制作流程，利用“展客”进行DIYMOOC的优势将非常明显。根据张新宇的描述，使用DIYMOOC，教师只需要简单的使用系统完成一次教学任务，就能够将整堂课数字化，自动生成一个MOOC，以供记录、分享。

由于DIYMOOC本身具有相当大的开发难度，“展客”团队划分了若干步骤，计划长期研发。现在该功能已基本完成，正在进行调试。团队表示，DIYMOOC不会是“展客”的终点，他们的最终目的，是希望完成一个集在线制作、在线存储与分析、在线展示于一体的平台化工具，帮助大家更加方便快捷且准确地分享知识。