全国19地试点教师“县管校聘” 县管校聘什么意思

　　□专家看法

　　让“不愿动”老师流动起来

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，县管校聘的政策对城区的教师流动更为有效。他表示，城区的学校都有自己的人事、财务管理系统，过去教师不愿意流动，很多与待遇、晋升等有关系。人事关系在知名学校的老师都不愿意动。但是县管校聘后，由区教育部门来调配教育资源，只要相关配套政策跟得上，老师们都能流动起来。

　　对于农村学校来说，很多偏远学校的老师其实仍然由县里来统一调配，但是流动性依然不太理想，教师流动性动力不足。主要原因还是城乡差别大、教师生活差距大、教师间的发展差别大所导致。“所以在市区没问题，在郊区要看情况”。

　　>>东城做法 千余名教师全区内轮岗

　　东城区自2014年1月15日启动学区制综合改革。2014年秋季开学，东城区首批1618名干部教师在全区轮岗，这也是北京市最早启动教师轮岗的区县。

　　据介绍，东城区以学区为基本空间单位，采用“机关与基层干部双向交流轮岗、研修员与学科骨干教师双向交流轮岗、校际联盟干部教师交流轮岗、九年一贯制学校教师交流轮岗、优质资源带干部教师交流轮岗、学区教师培养基地交流轮岗、城乡一体化交流轮岗、建立更广泛、更灵活的人才资源共享机制”八种方式，通过干部跨校交流、名校长名教师工作室、621骨干教师引领工程以及联合教研组教研、教师跨校任教兼课、提供网络课程资源等形式，实施分层级交流轮岗

　　根据计划，2015年，参加交流专任教师人数不少于专任教师总数的10%，参加交流的骨干教师不低于骨干教师总数的20%;2017年，参加交流专任教师人数不少于专任教师总数的30%，参加交流的骨干教师不低于骨干教师总数的50%;2020年，参加交流专任教师人数不少于专任教师总数的80%，优秀干部和骨干教师交流轮岗力争实现全覆盖。

　　此外，东城区还在探索建立干部教师带薪培训工作机制，通过实行交流轮岗干部教师的动态管理，对达到一定标准的干部教师实行带薪脱产培训，形成干部教师终身成长、顺畅流转的螺旋式可持续发展模式。