多省取消“三本”招生的原因 高不成、低不就？

　　走在取消路上的“一、二、三本”

　　2014年7月，21世纪教育研究院发布了升级版的“民间高考改革方案”，方案建议通过建立"高校招生录取网络服务平台"，实行考生与高校之间直接、双向、多次选择的录取模式。一名考生可同时获得多份录取通知再进行确认，高校根据生源充足状况进行第二轮、第三轮录取。取消高校录取批次。借鉴部分省市做法，首先合并本科录取第二、第三批次；随着网络录取平台的扩大，完全取消统一录取批次，促进不同特色和定位的高校公平竞争。

　　全国政协委员朱玉华建议取消高校划分“一本、二本、三本”，让高校公平发展。高考招生“一本、二本、三本”划分，实际上使得民办高校只能戴“三本”的帽子，很难在招生中获取优质生源。

　　河南周口科技职业学院院长李海燕在接受媒体采访时也建议取消人为等级的划分，“一二三本的划分完全没有价值，就是给学生分个三六九等，影响孩子发展、也影响教育本身。我心疼孩子，一到高考就开始纠结选学校还是选专业。应该取消一二三本的划分，让学校质量、专业特色自己说话，考生和家长才能理性选择，用人单位的等级歧视自然也消解了”。

　　而在国家改革层面，在2014年9月4日发布的《国家关于考试招生制度改革的实施意见》中提到，“创造条件逐步取消高校招生录取批次”。教育部也称目前正在进行研究，未来将逐步淡化“一本、二本、三本”的划分。

　　但随后教育专家解读方案时认为取消批次录取释放出良好的信号，但要做到并不易。改革方案依旧偏重考试改革而非录取改革。

　　同时有学者担忧取消批次录取会造成“一放就乱”的局面。这似乎成为影响高教改革“最合理”的理由。更何取消批次等的改革想法，涉及教育主管部门最关心的办学自主权。现实与否，成为人们最先提出的质疑。（文章综合中国科学报、南方都市报、中国新闻网等。）