记全国模范教师胡德刚 一个都不能少”的坚守

　　随着生源的减少，原来十几个老师的团队渐渐地调离，最后只剩下他和父亲两个人。一所学校，两个老师，两个班级，主课和副课共计10多门，教学头绪多，时间紧，任务重，为了像正常小学一样教学，他大胆尝试开设复式班，即两个年级在同一教室上课，按组分班。

　　他和父亲分工合作，父亲带理科，他带文科。为了讲好第一节课，他精心准备了两个年级的语文课，教一年级时，让二年级学生做作业。刚开始孩子们很难适应，常常听课走神，他就把教室前后两个黑板利用起来，让两个班级学生反向座，后来学生们慢慢就习惯了。他还借鉴魏书生管理班级的方法，让学生管理学生，让学生教学生，实行班长轮值制，让大孩子轮流做值周班长，他只教管理方法和评价管理结果，这样既鼓励了学生，又能让学生自律，还锻炼了学生管理能力。

　　为了孩子他选择一直坚守

　　从2001年起，学生越来越少，老师们也陆续离开。是啊，这样一所条件艰苦、前途堪忧的学校谁不想走？胡德刚理解他们，但每送走一位老师，心中就多了一份担忧。

　　到了2004年8月，学校只剩下四位老师。此时，梁子镇再次对教师进行调整，上级领导有意将他调到镇上工作。那时他的妻子没工作，孩子也到了要上幼儿园的年龄，家人都期盼他能调到镇上。但一想到另外两名老师一个家属没工作、一个尚未娶妻时，他就犯了难。犹豫再三后，他最终作出了一个痛心的决定：留下自己。最后，空荡荡的校园只剩了他和父亲两人。虽然内心孤寂过、失落过，但胡德刚没有后悔过，他说：“哪怕班上只剩下一个学生，我也要教下去。”

　　2005年秋，他担任赵怡忠小学的校长，在校门口三天等待，却只迎来两个报名的学生。但学校再小也是学校，学生再少也要开学，像所有的小学一样，开学典礼、升旗仪式一样不少。这个场景虽然冷清，但却让人感动，它让人真正懂得什么是坚守。2008年，学校真的只有叶丽萍一个学生了。虽然只有一名学生，但是课程依旧安排得满满的。

　　2012年，父亲退休了，他和一位新聘的代课老师仍留在赵怡忠小学教书。在他的坚守下，近几年来，每年都有十多个孩子入学，他让孩子进得来，留得住，学得好，解决了这偏僻湖区农村孩子入学难的问题。

　　今年9月，胡德刚被借调到梁子学校工作，由于师资短缺，他除了担任副校长一职，还任担了两个班级的数学教学任务。虽然已经离开了赵怡忠小学，可他还是放心不下，每周都要回学校看看孩子们的情况、看看老师的教学情况。他说：“我生于斯、长于斯，这里是我的家，有我的学生，也有我所追求的事业，如果上级安排，我仍愿意回到这所学校任教。”