葛店新华中学立足精细管理彰显办学特色

　　教学管理一体化，建制度重教研促提升

　　该校建立并完善一体化教学管理制度，坚持中小学全程管理制度，分别制定了《教学常规管理条例》、《常规教学过程管理评优方案》、《常规教学质量评优方案》、《教职工考勤制度》、《学生考勤制度》、《教学奖励方案》，用制度管理全员，以全员管理全校。

　　坚持做到中小学教学工作一手抓，每学期初做到“三制定一保证”，即制定学校教学工作计划、教研组工作计划、教师个人工作计划，确保开学秩序井然；学期中做 到“三检查一布置”，即检查备课教案、上课、作业批改，布置下半学期工作。严格坚持教学质量检查标准，做到中小学联动发展，把好质量关；期末做到“三落实 一总结”，即落实复习计划、考试方案、成绩评定方法，总结学期工作。

　　突出一体化的教研引领。该校牢固树立“科研兴校、科研兴教”的办学方针，要求人人参与教学教研，形成以校、组、个人研究的校本科研网络，并选派教师外出学习，引领教师努力实践优质、高效的课堂教学。

　　抓实一体化的教学管理。近几年来，该校在班级教师的搭配上，采用了上下兼顾、交换式教学、中学教师兼小学课的办法。例如：中学历史、思品教师兼小学品德与 社会课；中学英语教师兼小学英语课等，这样让中学教师了解小学学生，了解小学教材，了解中小学教学方式的差别，不仅有助于教师对中小学知识的衔接，而且也 有助于学生顺利从小学向初中过渡。

　　重视教师备课一体化。要求教师深钻课标、考纲，深挖教材，充分考虑点、量、度、序、法五大因素的结合。点即教学点，含知识点、能力点、非智力点，做到目标 明确，点点到位；量即授课量、练习量，尽量安排一课一练，减少课外作业时间，杜绝题海战术；度即内容的难易度、深浅度、灵活度及综合度；序即知识固有的逻 辑联系，学生的认知规律和课堂结构程序；法即教学法，特别是学习方法的指导，教会学生独立自学，鼓励学生终身学习。安全管理一体化，切实保障校园安全

　　学生安全关系到千家万户，关系到教育事业的发展和社会的和谐稳定，为此，该校高度重视中小学生安全管理工作，建立全覆盖的学校安全防护体系，强化安全管理责任制和责任追究制，做好安全工作“三个结合”、“四个特色”和“四个重点”。

　　“三个结合”即安全工作与养成教育相结合、与教学常规管理相结合、与排查整改相结合。该校从规范学生行为的养成教育入手，把安全教育作为养成教育的重要组 成部分，每学期的第一周为“安全教育强化周”，要求班主任上好安全教育第一课，组织学生学习安全常识、安全管理规章制度和《新华中学学生安全守则》，提高 学生的安全意识，使安全教育内化为学生自觉的行动。每学期的安全教育课，该校做到教师、教材、课时三落实，要求每堂课前教师必须清点学生人数，对缺席学生 进行登记并及时报告，对课堂上出现的异常现象和突发事件进行报告或处理，并把安全教育效果检测与学生素质检测结合，有效地促进了安全工作在教学活动中的落 实。

　　“四字特色”即安全工作突出“严、实、恒、活”四个字。“严”是指严密制度、严格管理。该校以制度建设为载体，通过建章立制，使工作有章可循，有据可依， 促使管理工作走上制度化、规范化的轨道，做到明确责任、依章办事、定期检查、违章必究；“实”是要求门卫管理工作、领导班子值勤工作、夜间值班工作、消防 安全工作和食堂安全管理工作等每一项安全工作落实到位；“恒”是指学校始终坚持每学期定一个安全教育主题，开展一次安全教育周活动，出一期安全教育橱窗， 安排多次安全方面的国旗下讲话，举办安全教育知识讲座，每班每学期出一期安全教育专刊黑板报和手抄报，召开一次安全防范教育主题班队会；“活”是指针对小 学生的特点，把安全教育融入丰富多彩的活动之中。

　　“四个重点”是指安全工作要从交通安全抓管理、环境卫生抓保洁、疾病控制抓防治、意外事故抓防范。该校利用广播、班队会和讲座的形式，让学生们在学习交通 安全知识；成立护送组，引导学生上学放学合理疏散；成立环保小卫士和安全小卫士，每天检查班级的室内卫生和卫生区卫生，及时公布检查结果，通报存在问题， 纳入班队常规工作量化考评之中；对各种常见病及传染病以防治为主，开展教育活动，让学生学会防治的方法与措施；建立事故处置领导小组，制定意外事故处置预 案制度，并注重活动前的安全隐患排查，做到防患于未然。