孩子跟着父母到打工地上学 读村小的孩子越来越少

在四川通江县火天岗村小学，廖占富和学生在简易乒乓球台上打球。

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《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出要“普及高中阶段教育”“促进教育公平”，现状距离目标还有多远？在相对落后的农村地区，义务教育阶段完成后，农村学生流向何处，引人思考。而每年入学季，一本高校“农村生源入学比例偏低”的新闻总是引发热议，这种流失是否可以追溯到更早的教育阶段？关注农村教育农村娃，也就是关注社会的发展与变迁。今起，我们跟随记者一起发现问题，寻找办法。

——编 者

位于四川北部的通江县是国家级贫困县，火天岗村位于通江县的大山深处，山高路陡，沟深水急。生于斯长于斯的孩子们，教育状况如何？成长有何烦恼？

“村小已是每两年招生一次，中途转学的也越来越多，每年从村小毕业的学生非常少”

廖占富是火天岗村小学唯一的教师，年近五十的他，已经在这里教了27年书。以前，校舍的“健康状况”是他的心头大患，10多平方米的昏暗透风土屋，条件十分简陋。直到去年，当地政府在距老校舍200米开外的地方新建了一所学校，共6间房，有一间标准教室、一间教师宿舍和一间办公室。这让廖占富非常高兴，“教学条件好了，学生少遭罪。”

“农村娃娃上学不容易。”说起他的学生，廖占富语气里满是心疼。孩子们每天早晨五六点起床，7点钟互相呼唤着，走四五十分钟山路才能赶到学校。由于住得远，师生们中午来不及回家，廖占富便利用课间提前给孩子们蒸米饭、炒菜、烧开水。特别是遇到恶劣天气，比如山洪暴发，他得把学生分成几个小组安置到附近的村民家，然后再一个一个送回家。

虽然已是连轴转，但廖占富时常感到力不从心，尤其在教学上。他一个人包揽了语文、数学、自然、体育等各个学科，给一个年级上课的时候，就安排其他年级的学生自习，每个年级轮流上课。午饭后，他还得抓紧时间备课、改作业，改不完的就带回家，“最前沿的科技、最新的知识、最先进的教学方法，肯定谈不上，这让我焦虑，怕耽搁了孩子们。”至今，孩子们课间做的游戏，依然是流行了很多年的老鹰捉小鸡、捉迷藏。

廖占富观察，近些年，留在农村上小学的孩子越来越少，现在村小已是每两年招一次生，中途转学的也越来越多，因而每年真正从村小毕业的学生非常少。“有一年转出去了3个孩子，一个父母在外省打工，他也就去外省念书了；一个转去了乡里学校，另一个跟着父母去了县里。”廖占富回忆，去县城学校念书和在乡里念书的两个孩子后来都考上了本科，另一个去外省念书的孩子去了职业技术学校。

目前，随着农村人口结构的变化，农村学校学生数已呈逐年减少趋势，加上外出务工人员增多，把孩子带出去、在外就学的情况越来越多。同时，部分农村学生就学路途较远，就读不便，存在极大的交通等安全隐患。“由于是国家级贫困县，大部分农村学校校园建设比较滞后，部分房舍陈旧，特别是村教学点。”这位负责人表示，农村校点分散、学校学生人数减少，增加了改善学校基础设施和增添现代教学设备的难度，资金投入不足已成为制约农村义务教育均衡发展的主要原因。

“农村孩子连手机都没摸过几次，在这个互联网时代，他们跟城里孩子的差距会越来越大”

由于外面就业机会多、工资高，通江县常年有20余万劳动力在外务工，占全部适龄劳动力近半数。目前，全县有7万余名留守儿童。在火天岗村这个