守望教育，和孩子们一起阳光

　　一位分管教学的教育局长一年三次走进涢水小学阳光班进行调研，居然还成了阳光班学生的大朋友;一个班一学期接待参观的教师和家长近千人次;在2013年随县教育工作会议上《王老师和阳光班的故事》让入会者掌声不断-----在一个边远山区的农村小学这就是一个奇迹，是谁创造了这个奇迹?是他，年逾55岁的阳光班班主任王从伦老师。王老师1978年走上教学工作岗位，一直在这个条件极为简陋的乡村小学任教。班主任工作一干就是36年。如今，王老师和他的47个孩子天天演绎着一个个让人震撼的故事。

　　没有刊号的班刊

　　阳光班是王老师从四年级接手的，接手时该班能写百来字作文的学生寥寥无几,作为班主任的王老师心急如焚。“改变，从阅读开始!”于是，每天早上，他和孩子们一起穿越《金子美玲诗集》，中午，带领孩子们畅游书海，共读《格林童话》、《草房子》。悦读，成了校园里亮丽的风景。晨风中、走道上随处可见孩子们阅读的身影。课外阅读、读书汇报成了阳光班孩子的一件幸事。一学期师生共读课外书40多种，师生共写随笔四千多篇。为了进一步激励学生的写作热情，王老师在班上创建班刊《一米阳光》，他利用晚上和周末时间为同学们修改打印装订文稿。经过王老师辛勤劳动阳光班的第一期班刊《一米阳光》正式出版。虽然没有刊号，却是同学们的最爱。

　　一期期班刊诞生后，他看到孩子们的高兴、快乐、幸福与成功。他决定坚持做下去。同学们看着王老师疲惫不堪的样子，再也忍不住了，围着王老师说：“老师，您太辛苦了，以后我们自己动手抄吧!”王老师高兴地说：“没事，老师虽然辛苦，但很幸福呀!”没想到还没到出版的日期，手抄版的《一米阳光》第四期悄然诞生了。王老师看看班刊，看看孩子们，幸福的泪水噙在眼中，情不自禁地说出：“跟孩子们在一起真幸福!”阳光班已经办了七期班刊，累计用稿200多篇。

　　一本没有刊号的刊物，完成了师生共读共写的链接，承载着师生心灵间的对话，实现了师生幸福的梦想。

　　捡石子的小画家

　　教育离不开生活，生活离不开自然。王老师通过开发石头课程，让学生亲近自然，感受自然，从自然中接受美的教育。于是他和同学们一起走进大自然，捡石子：各种不规则且具有美感的石头被同学们选进了孩子们的口袋。回到教室里，根据自己的需要，在石头上涂染颜色。在孩子们的精心构思下，《父爱绵绵》、《成长的足印》、《海底世界》、《钓鱼岛是中国的》、《咱们一家人》、《最美天下父母心》等一幅幅富有创意，寓意深刻的石头拼画跃然纸上。王老师将学生的作品摄在相机里，放在博客里，贴在教室里，让学生感受到成功的喜悦。2012年12月20日，许多教师在局领导的带领下走进阳光班观摩综合实践课《生命的石头》，观摩中老师们都惊叹不已。阳光班定期开展石头拼画，让孩子们拼画的技巧、技能不断得到提升。通过石头拼画，不仅让学生学会了欣赏美、创造美、表达美，还培养了学生的团结互作意识。王老师认为：学生的潜能是无限的，只有相信、挖掘学生的潜能，学生才会快乐成长。王老师希望在阳光班毕业晚会上给每位孩子一本石头画集。

　　十佳读书少年

　　在班级里开展了“好书伴我成长”读书活动，不到一个周的时间，孩子们建立起了属于自己的图书角，别看地方不大，种类还挺齐全。

　　书，那里来。孩子们买，爷爷奶奶不支持。怎么办?王老师，就是一根筋，一见有来头的人，叫苦求书!

　　童话作家童喜喜老师，来到环潭，王老师与童喜喜说了不到十句话，就直奔主题：要书。童喜喜一口答应为阳光班捐赠了“世界儿童文学获奖”书籍100多册;如今阳光班班有图书453册。孩子们在书的海洋里尽情地徜徉着，幸福地寻觅着。

　　阳光班的孩子们这学期阅读量也达到150多万字。有几个孩子也超过了300万字。写读书笔记达3000多篇。在阳光班里，每两周评比“读书牛人”、“读书名星”、“读书能手”;“读书笔记最牛人”。激发孩子们读书的浓厚兴趣。在中央电视台《我有一本课外书》栏目组来随县选评阅读少年，阳光班的徐蕾同学荣获随县“十佳读书少年”，是唯一小学生获得者。

　　阳光班虽是一个农村班级，一群山里娃，但是他们在王老师的带领下确实很阳光。

　　农村教室也传奇

　　最美的教室要让孩子感觉到像家一样舒服，其乐融融，而不是简单的华丽的外表。王老师一直在想：他要让教室里的花儿朵朵绽放，让每一颗生命书写着传奇!

　　镜头一：秀秀有分了。秀秀是一个有智力障碍的女孩儿，说话很困难，一直没有参加考试。可以说是，考试的“编外学生”。

　　四年级上学期期末考试，秀秀参不参加考试，成了科任老师争论的焦点。考试会拉下各门功课的成绩，影响老师的考核。王老师思绪万千，最后说服其他老师决定让秀秀考试。当王老师告诉秀秀要参加考试时，秀秀犹豫一会儿，还是点了点头。

　　期末，秀秀的语文得了5分，数学得了6分。秀秀的脸上有了开心的微笑。高兴地对爸爸说：“我也有分了!”

　　镜头二：满足孩子的心愿。一次，杨逢春对王老师说：“王老师，我妈星期五过生日，我想给妈妈买蛋糕，想给妈妈一个惊喜，但我身上只有5元钱，不知该怎么办?”王老师高兴地说：“王老师一定帮你圆这个美好的梦。”王老师到街上问了几家蛋糕铺，一个蛋糕至少40元，王老师二话没说，悄悄把钱垫上。周五，王老师特邀杨逢春的妈妈来到阳光班，阳光班的师生为她过了一个隆重的生日。孩子们看到阿姨快乐幸福的样子，想到了在外面打工的妈妈，留下伤心的泪水。一名叫柯伟的孩子格外伤心，王老师对他说：“想妈妈了，我给你妈打电话好吗?”柯伟点点头。王老师拨通了电话，柯伟泣不成声地说：“妈，我想你------”电话的那头也哭了，顿时王老师抬头看到更多的孩子在流泪。王老师擒住泪含笑着拿起相机拍下了这个难忘感动的一刻。这样让人感动的故事在阳光班里时常发生。

　　镜头三：公选班级感动人物。新学期开始，王老师决定在班里公选“班级感动人物”，每月评选一次。2013年3月1日下午第二节，阳光班照例召开主题班会。在公布班级感动人物时，王老师和班长带着沉重而又悲痛的心情宣读了感动人物颁奖词：“他面对少年丧父，虽哭声撕心裂肺，但坚强;他面对成了孤儿，虽孤独无助、无亲人，但坚韧;他面对家庭灾难，虽送走了亲人，悲痛万分，但依然上学。下面请黄金超上台领奖——”

　　是啊，往日的感动人物颁奖都是在轻快积极向上的音乐声中，在热烈的掌声中进行，可今天的颁奖词是在默默地进行着，没有音乐，没有掌声，更没有歌声。只看到黄金超的眼泪像断了线的珠子不断的往下流，悲喜交集地走上讲台领奖;只看到阳光班的孩子们相视无语，两眼含着泪花，看着黄金超领奖。

　　王老师噙着泪说：“同学们，我们用一种独特的方式来表示对黄金超的父亲的哀思吧，我提议从今天起，大家不要再教室里疯狂打闹，大声喧哗，行吗?”孩子们异口同声：“我们一定!”王老师从这群懂事的孩子的身上，看到了他们对生命的热爱与期盼，看到了人与人之间的善良与美丽，更看到了孩子们的可爱与纯真。

　　王老师通过每月竞选班级感动人物，同学们时刻激励自己，努力做好自己该做的一切，用榜样的力量鞭策自己。给孩子们提供了展示自我，锻炼自我的平台。

　　手机搭起的连心桥

　　阳光班极大部分学生都是留守生，他们眼中时时流露出对亲情的渴盼。这些眼神，成了王老师的心伤。王老师为了“留守生”更好地快乐地学习、生活，为了让留守生的家长及时了解掌握孩子在校的情况，把自己的博客、QQ号对家长开放。开通了留守生“星期三亲子热线”。每周三下午放学后，王老师的手机就成了学生和家长沟通的桥梁;晚上他的QQ就成了孩子与家长面对面交流的渠道，看不见的无线电波渐渐暖活了学生孤独的眼神。

　　一天，小静的姑妈来告诉小静，她爸爸在广东出了车祸，爷爷奶奶赶到广东去了，让她周末到姑妈家去。小静听到这个消息后，扑在桌子上哭泣。王老师去安慰她，她一下子扑进王老师的怀里，失声痛哭。王老师扶慰着全身发抖的小静，拨通了她爸爸的电话。她爸爸却对王老师说：“王老师，我伤得不是很严重，你让小静放心吧。”王老师高兴地把电话递给小静，小静听到爸爸平安的消息，破涕为笑。此后，王老师让小静每天与爸爸通话一次，直至小静的父亲伤愈出院。这个月王老师的电话费新增了不少，但他和孩子的心更近了。这也是一个老师最美的守望!

　　阳光班有41名留守儿童，孤儿1人，王老师无时无刻不关怀着他们的生活和学习，他每年自掏腰包近1000元为他们购买生活用品和图书，用自家的衣柜为班上改制一个图书柜，学校没有多的椅子，他把自家的凳子搬进教室让学生家长听课。孤儿黄金超没有生活来源，王老师每学期开学时总是悄悄地在生活处为黄金超交生活费。当同学们拿着一本本新买来的图书时，王老师总是把自己购买的图书送给黄金超。每逢过节，王老师都让老伴为黄金超做一些好菜，端给他。王老师无微不至的关怀他，黄金超不但打消了退学的念头，而且各方面在班上表现突出，年年被评上“优秀学生”。

　　一生有用的快乐课堂

　　王老师虽然年过半百，但在课堂上仍保持着旺盛的精力。走进王老师的课堂，总会感觉到王老师的课堂是那样的轻松，那样的快乐。王老师就像一位慈祥的父亲深情款款、大度包容，而孩子们在课堂上则尽情地释放他们的天真可爱，尽情地享受欢笑和快乐。

　　王老师认为语文课堂就要披文入情，披文入境，亲历体验，智慧对话。课堂体现一个“活”字。王老师上《跨越海峡生命的桥》时。王老师从课题“桥”入手，让同学们小组展开讨论。讨论中同学们有的在课本上作上笔记，有的在课本上作上记号;接着王老师让孩子们在课堂上交流学习体会，同学们争先恐后，纷纷发表了读后的感悟;最后王老师让同学们自由的画出心中的“生命桥”，同学们分别给“这座生命桥”命名为：“爱心桥”、“永恒桥”、“姊妹桥”、“永生桥”、“喜洋洋桥”等，同学们并说出了自己的寓意。同学们在轻松、幸福和快乐中感悟到海峡两岸的人们情切切，意浓浓。

　　在课内比教学工作中，阳光班的课堂是开放的，欢迎教师、家长推门听课，开展课堂观察。只要走进王老师的教室听过他的课的人，都有一种美的享受。家长们听了王老师的课后，总是高兴地说：“听王老师的课，我们虽然说不上什么，但从孩子们在课堂上的展示、脸上的笑容，可以感受到孩子们在王老师的课堂上是幸福的、快乐的。”县教育局的领导几次走进王老师的课堂，高度地评价王老师的课堂：“王老师真正地教给了孩子一生有用的东西。”

　　坚守教育也幸福

　　笔耧舌耕守望幸福，呕心沥血遍洒阳光。王老师相信种子的力量，向往过一种完整幸福的教育生活。他在新教育的引领下做一个快乐的教育人，读书、看网、写作成了他生活的一部分。两年来，撰写教学随笔500余篇，近40余万字。去年随州日报科教周刊专题报道了《老教师王从伦的博客生活》。在阳光班里坚持每周师生互写一句祝福语，传递着师生之间的爱。在课内比教学，课外访万家工作中撰写的工作札记荣获省级奖励。并多次在镇内外上课改示范课。2013年3月份以来，在随县作巡回报告六场次。他开发的班级课程《生命的石头》，受到新教育研究院的高度关注。王老师面对即将退休，他在教育的原野上坚守与守望。 王老师深深地关爱着每一个孩子，将阳光洒向每一位孩子的心田。凭着对教育事业的热爱，对理想的执著追求，他用荣誉垒砌了一座座山：曾多次被荣获镇“模范教师”、“优秀班主任”;连续被原随州市评为“小学语文骨干教师”;2001年荣获原曾都区“优秀教师”;2006年当选为镇人民代表;2007年荣获原曾都区“模范教师”、“十佳班主任”;2011年荣获随县教育局“课改先进个人”;2012年荣获县教育局“榜样实验教师”，所带的阳光班被评为随县首批“十大完美教室”;2013年被评为湖北省“十佳班主任”。