青少年施暴投射社会积淀问题 校园暴力因关注

　　如果学校教育没有失职，青少年所处的社会环境，如家庭、社交圈等，也可以让教育失效。如果他们从社会上经常得到关于各种社会问题的信息，对社会的看 法趋于负面，也可能会影响他们的行为。如果能把青少年与这些负面信息隔离开来，让他们在一个相当纯洁美好的环境里成长、成长为十分纯洁善良的人，那么，与 这个复杂的社会相比，他们会显得很不正常。如果他们与这个社会现实同样正常，又说明学校教育基本无效。社会的主导权在成人手中而不在青少年手中，成年人在 塑造这个社会的同时，也顺便塑造了下一代，但很少有成年人觉得青少年身上的问题其实是我自己的问题。

　　“加强教育”有没有效果有待观察，而围殴的“教育效果”是实实在在的。从这段5分钟左右的视频可以看到，参与围殴的女孩至少学会了—以 强凌弱，以多欺少。几个人欺负一个人，风险降低了，参与的成本低了，参与的顾虑就少了，以至于后来的殴打行为兼有娱乐与练胆的意思。围殴者无意中也从受害 者身上学到了弱势者的生存之道：跪下，上身挺直，让围殴者获得较高满意度来缩短被殴时间。只要有需求，围殴者的凶狠切换为被殴者的卑下，是没有心理障碍 的。这些女孩，再过若干年，都是要做母亲的，中国的孩子母亲。现在，她们自己，也正是中国的孩子，现在受着中国的教育，好的教育和不好的教育。恶的“教 育”之所以能取得充分的效果，在于其不加掩饰的真实。如果正面教育缺乏足够的诚意，怎么与之抗衡并战而胜之呢？

文章地址: http://www.xianzhaiwang.cn/shehui/28047.html