西湖区“紧密型教育共同体”五年铸就辉煌路

变化一：内涵建设走向深入

如今的转塘小学，在校园布局、硬件设施、师资队伍、课程建设等多方面取得大幅提升，已成为区内一所新优质学校。教师各类优质课评比、教科研工作均在全区名列前茅，学生的个性特长、文明习惯等都得到全面发展，组建了海模科技、车模科技、空模科技、电子制作等社团，培养了一大批学校科技明星、科技积极分子。可以说，这所学校真正实现了从硬件的改善到“气质”的改变。

变化二：课堂状态全面激活

袁浦中学积极借鉴、融合十五中先进规范的学校管理制度，实现了学校管理制度化、规范化。前不久，来自省内外的专家和老师在听了学校的课之后频频点头：“课堂活跃，学生积极主动，老师智慧引导，是新课改的最好呈现！”学校连续两年中层干部满意度调查达90%以上，家长对教师满意度调查达95%以上。

变化三：校园精神明显改观

再看周浦中学。学校办起阅读节、学术节、心理健康节等多个社团，学生的精神面貌大大改变，老师们也干劲十足，频频到外地上公开课，区级以上的课题获批30项，超过了前面近十年的总和，无论获奖的比例还是获奖的等次，都在全区前列。周浦中学推进导学课堂改革，参与浙江省中小学教学实验，近三年接纳200多所学校参观交流，教师外出讲座、开课达400多节次。

变化四：办学自信日益提升

西湖第一实验学校，学生综合素养、学业成绩都稳步提升。学校的社团建设开展地有声有色，学生参加省、市、区各级各类比赛，共有32个社团近300人次获奖。过去小升初，总有家长千方百计让孩子往城里跑，而现在本地生源的比例从40%提高到75%左右。学校的办学得到了社会和家长的认可。

除了第一批的学校外，紧接着的西溪实验学校、九莲小学、翠苑二小、周浦幼儿园、转塘幼儿园等同样精彩不断，无论是校园文化还是学校管理，无论是师资团队还是学生成长，都取得了长足的发展。

五年，不是一个终点。共同体双方并没有站在成绩面前沾沾自喜，而是已经在思考下一步怎么更好地走：“如何更多加强学生交流？”“如何把辐射面更多地向家长延伸？”“如何建立起更长效的发展机制？……相信，这一个个疑问，必将带动共同体走向新的发展平台。

权威报告

第三方浙大教育学院评估报告显示

91%的家长对受援学校充分肯定 逾70%的学生学习习惯态度方法有大改观

在“紧密型教育共同体”推进中，西湖区教育局依托浙江大学教育领导与政策研究所专家团队力量，建立第三方监督体系，进行全程跟踪、动态评估。评估报告显示，以促进学校可持续发展为宗旨， 强调在“输血”基础上的“造血”功能的培育，经过近年来的探索实践，有效地带动了区域教育整体实力的大提升。

首当其冲的，当然是整体的办学水平。更多学校，有机会快速提升育人水平。紧密型教育共同体实施以来，双方学校实现突破发展搭建大平台，促进了受援学校在育人理念、管理制度、教学方法、师资建设、校园文化方面的革新，使得学校建立更为科学的育人观与发展观。问卷调查数据还显示：97％的学生和100％的社区代表对受援学校发生的变化和取得的成绩给予充分肯定。

一所学校，最大的软实力就是教师。更多教师，有机会实现专业发展。通过教研制度搭建、专业发展方式的创新、优质教研文化的形成，搭建了可持续促进教师专业发展的成长机制。以转塘小学为例，利用共同体平台，借助10大名师工作室和共同体学校一体教学研讨活动，同一学科共同听课、磨课和展示公开课等形式，并通过与学军小学师徒结对、选派部分骨干教师到学军小学挂职锻炼、双方多维度的教研互动等渠道，积极转变教师观念，推进教师专业发展。

学校行为的最终指向，肯定是学生。更多学生，有机会接受更为公平卓越的教育。通过优质教育资源输出共享，受援学校办学品质日益提升，学生享受更为公平卓越的优质教育服务。如学生普遍能更加积极学习，学习自信日益饱满，更有收获。评估报告显示，经过近年来实践，首批4所受援学校“70%以上学生的学习习惯、学习态度和学习方法有较大改观”，学生成绩提升和综合素养发展成效较为明显。

要取得长足的发展，管理体制很关键。更多名校，有机会拓展发展空间。紧密型教育共同体是支援学校和受援学校共赢的平台，双方开放式合作，相互学习、相互吸收，名校也从中受益，在文化理念建设、教育教学管理、干部教师队伍建设等方面有了更大的发展余地和空间，有利于名校自身的进一步发展壮大。

家长满意度，也是衡量办学的一个重要指标。更多群众，对受援学校越来越满意。调研显示，参与共同体的4所受援学校90%以上的家长对自己孩子的在校表现表示满意。当地政府和村社对学校的面貌改变表示肯定和鼓励。学生对学校的评价满意度也在90%左右，“生源流失”现象大大减少，真正让学生在家门口就近享受优质教育。（本站编辑 贾晓芸摘编）

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