乡村教师现状调查 乡村教师被“鄙夷”“穷酸老九”

　　“能不能考虑随着教师在农村教龄的增加而逐年提高津补贴标准？能不能将农村教师教龄工资纳入退休补贴？”蒙兰凤反问记者。

　　蒙兰凤在调研中发现，教师素质也深深束缚着农村教育的手脚。现实中，旨在为农村教育补充新鲜血液的特岗教师、免费师范生政策的落地，也遭遇苦乐不均。

　　“有些比较偏远的山区，报上120个特岗教师需求，能招到60个就不错了！”蒙兰凤说，免费师范生更是稀缺资源。以通道侗族自治县为例，全县30多所学校，每年只有几个免费师范生的名额，蒙兰凤的学校更是5年都没有“摊”到一名。

　　“如果能在国家层面专门设立一个针对艰苦边远地区农村教师的特殊岗位津贴，会解决一定问题。”庞丽娟忧虑地说，目前，很多农村教师依据地域不同仅有每月50元至300元的交通补贴，很多时候都无法弥补教师翻山越岭去农村学校上课的交通费。“现在的特殊岗位津贴只覆盖集中连片特困地区，采用中央奖补的方式，但不少地方拿不出这笔经费。”

　　汤素兰说，如果只是把人放到了农村，他的心并不在农村，其实并不能起到真正的作用。而农村教师经济地位下降，必然导致社会地位下降。

　　汤素兰建议，在制度上作出保障，给予乡村教师培训、休假、学习的机会，并在职称评定、荣誉称号方面，给予乡村教师政策上的倾斜，让农村教师感受到幸福感和成就感。（

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