新疆查处“高考移民” 高考移民户口如何处理高考移民是什么意思

　　几十年来，我国一直实行全国统一高考（包括部分省市自主命题高考），按省、自治区和直辖市划分不同的录取分数线，以保证各地高等教育入学机会的公平。 但由于各地基础教育发展速度和水平不同、实际拥有的教育资源和人口数量，造成了我国各省区高考录取分数线和升学率并不一致的巨大差异（见表1）。

　　从表1可以看出，2005年全国高考录取重点线文科最高为湖南的574分，最低为青海的442分；理科最高为四川的598分，最低为青海的430分，分差分别达到了132分和168分。普通文科最高为山东的547分（济南和青岛要低些），最低为西藏的340分；普通理科最高为四川的550分，最低为青海的365分，分差分别达到207分和185分。

　　如果认为个别省份间的差异不能代表总体，那么通过全国重点线在分数最高的五个省区同分数最低的五个省区的对比，用它们的平均分相减，得出的分差便可以看出这种差异的。2005年文科重点线最高的五个省区依次是湖南（574分）、山东（572分）、四川（570分）、浙江（568分）、河南（565分），平均分为570分，最低的五个省区依次是青海（442分）、上海（3+综合+1）（480分），北京（486分），西藏（一般考生）（490分）、天津（498分），平均分为479分，两者相差91分。理科重点线最高的五个省区依次是四川（598分）、山东（597分）、黑龙江（582分）、广西（572分）、河南（568分）、平均分为577分，最低的五个省区是贵州（430分）、天津（458分）、上海（3+综合+1）（469分）、北京（470分）、宁夏（504分），平均分为466分，两者相差111分。在竞争十分激烈的高考中，100-200分意味着什么？它意味着录取分数线高的省区的学生如果到录取分数线低的省区参加考试的话，专科的成绩可上本科，普通本科的成绩可上重点本科，甚至是专科的线可上重点本科。

　　需要说明的是，以上统计并没有将采用单独考试和实行标准分的省市计算在内，少数民族的录取线也没有包括进去。不过从这些年的情况来看，海南虽然实行的 是标准分，因标准分同其他省区的分数不好比较，但总的来看其录取线还是相对较低。此外，需要注意的是，目前全国有不少省市都是自主命题，全国各省市间的考 题不一样，严格说来上述的比较是基于同一试卷的条件出发的，因此其分差有一定的出入。但是，这不表明各省区之间巨大的分数差异就不存在，也不表明各省市间 就不能进行比较。因为全国各地试卷的考试题目虽不尽相同，但考核的知识点是基本相同的，考试难度也是接近的。所以，省区间的考试成绩还是可以进行比较的， 不过实际存在的分差可能会稍有出入。也就是说，客观存在的上百分、几百分的差异并非由于各省区间试题的不同所造成的，而是一个客观事实。否则，高考移民现 象也就不会愈演愈烈了。由此可以看出，客观存在的全国不同省区的录取分数线的巨大差异，是导致高考移民的直接成因。巨大的分差诱导河南、山东、江西、湖 北、河北等省区高考分数线偏高地区的考生向录取分数线偏低的西藏、新疆、青海、宁夏、海南等省（自治区）移民，虽然像北京、上海、天津三直辖市的分数线也 很低，但由于这些地区的准入条件高、代价大，所以高考移民未能形成大的规模。

　　以上所述的是不同省份间的差异，实际上一省之内的差异也同样明显。以山东省为例，除重点高校分数线一致外，其他各档分数线在不同地区存在明显差异，就2005年普通本科院校的录取线而言，济南和青岛都要比其他地区低20分（见表1）。在招生政策上，山东省也一般对济南和青岛予以倾斜，如《山东省2006年普通高校招生录取工作意见》中就明确指出：“对除济南、青岛以外的有市属本科院校的市根据市属计划划定市属统一线，济南、青岛两市的市属线单独划定。”[2]政策上的分区对待使得各地间录取线变得更大，有些人就千方百计设法将考生从分数线高的地区“迁移”到分数线低的地区参加高考。

　　二、高等教育资源在全国各省区的不平衡分布既导致各地分差也间接促成了高考移民

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